"Si un libro aburre, déjelo" : Borges

Para mis hijos, Juan Fernando y Julián
 
« Si un libro les aburre, déjenlo; no lo lean porque es famoso, no lean un libro porque es moderno, no lean un libro porque es antiguo. Si un libro es tedioso para ustedes, déjenlo; aunque ese libro sea el Paraíso Perdido —para mí no es tedioso— o el Quijote —que para mí tampoco es tedioso—. Pero si hay un libro tedioso para ustedes, no lo lean; ese libro no ha sido escrito para ustedes. La lectura debe ser una de las formas de la felicidad, de modo que yo aconsejaría a esos posibles lectores de mi testamento —que no pienso escribir—, yo les aconsejaría que leyeran mucho, que no se dejaran asustar por la reputación de los autores, que sigan buscando una felicidad personal, un goce personal. Es el único modo de leer» .
Jorge Luis Borges,
Borges para millones, Entrevista realizada en la Biblioteca Nacional, Buenos Aires, 1979.

Esto decía en una de sus últimas entrevistas Jorge Luis Borges, lector y escritor erudito, maestro de la literatura argentina, latinoamericana y universal. Muy diferentes serían el sistema escolar y la realidad de la lectura en nuestras sociedades si se prestara atención a las palabras del gran Borges.

Le cabe al sistema escolar el contradictorio mérito de haber contribuido a hacer del libro tanto un objeto de placer como de tortura. Democratizar el acceso a la escuela ha significado democratizar la posibilidad de la lectura a nivel mundial. Al mismo tiempo, los métodos de enseñanza basados en "la letra con sangre entra" y en concepciones estrechas y rígidas sobre el lenguaje, los libros y los lectores logran convertir la lectura en tormento y los libros en objetos temidos para millones de niños, jóvenes y personas adultas en el mundo.


Buena parte de la lectura que tiene lugar en las aulas - desde la educación inicial hasta la superior - se hace para cumplir un programa de estudios, un requisito formal, una tarea; los alumnos leen por obligación más que por propia iniciativa e interés. Generación tras generación, año tras año, niños y jóvenes son entrenados en la lectura de textos que a menudo no solo no les interesa sino que no comprenden. Libro se asocia con información o investigación, leer con estudiar, y lectura muchas veces con castigo. Leer por placer, por el mero disfrute de leer, se considera inútil desde el punto de vista escolar y se hace por lo general fuera de las aulas. Escolarizados con textos instrumentales, áridos, alejados de sus realidades y motivaciones, no sorprende que tantos niños y jóvenes terminen renunciando no sólo al placer de la lectura sino a la lectura. Sabiamente, sin saberlo, siguen el sabio consejo de Borges.

Yo tuve la suerte de aprender a amar la lectura desde niña y con la complicidad activa de mis padres y de la escuela. Mi primer hijo descubrió la literatura y el placer de un buen libro solo después de terminar el colegio, una vez que pudo tomar distancia del libro-obligación. Los grandes autores de la literatura latinoamericana le esperaron en el estante hasta que cumplió la mayoría de edad. A mi hijo menor, gran lector, le sucedió lo mismo. Mientras no se escuche a Borges, millones de adolescentes seguirán atormentados, en sus mejores años, con la lectura de textos escolares y con el puñado de autores elegidos por el currículo oficial, en un mundo que ha venido llenándose de lectura y de escritura fuera de las aulas y de las bibliotecas.

"Leer es buscar una felicidad personal" dice Borges, lector de lectores. Esa relación íntima, placentera, intensa, intransferible, con el libro y la lectura no resulta de la imposición. ¿Cómo pueden educadores, padres de familia, bibliotecarios, ayudar a que eso ocurra? Leyendo ellos mismos con entusiasmo, siendo ejemplo de buenos lectores, ofreciendo a niños y jóvenes oportunidades y opciones. Lo demás viene solo. Como recomienda Borges, la mejor estrategia para enseñar a amar la lectura y el libro es precisamente no forzar ninguno de los dos.

3 comentarios:

Administrador de SES dijo...

Maestra Rosa María Torres. Soy Supervisor de Secundarias Generales y el más humilde de sus admiradores de su obra educativa. Administro dos Blogs que los defino sólo como Carpetas Electrónicas con materiales educativos al servicio de los Maestros. La URL de uno de éllos está en la BLOGÓSFERA EDUCATIVA LATINOAMERICANA http://educativo1303.blogspot.com
que por cierto, me ha motivado bastante; y el segundo BLOG tiene la misma tendencia pero es de los Supervisores de Secundaria de la Región Naucalpan del Estado de México http://paradigmaeducativo35.blogspot.com
En este último además de participar también soy el administrador y en esta ocasión me permití considerar precisamente en este segundo blog, el POST de su trabajo "Si un libro aburre, déjelo: Borges" de su BLOG OTRA EDUCACIÓN.

Maestra. Todos sus trabajos presentados en su BLOG OTRA EDUCACIÓN son extraordinarios y varios de éllos los he socializado con los compañeros profesores del nivel de secundaria.

GRACIAS por compartir su magnífica experiencia y su talento en favor de la educación

ATENTAMENTE

JORGE VEGA BRITO
fave1923@gmail.com

Javier dijo...

Totalmente de acuerdo. Yo también me convertí en auténtico lector después del periodo escolar y hoy lamento no haber leído más (ahora que tanto tiempo me falta) y haber paladeado en otras edades ciertas obras, pero me consuelo en el disfrute actual que me produce la lectura. En el disfrute y, por qué no decirlo también, en el dolor, en el descubrimiento, en la construcción de mi identidad, en tantas y tantas funciones que adquieren los libros.

Unknown dijo...

A mis 30 años quisiera tener más tiempo para disfrutar la lectura, aunque es un placer que aprendí a cultivar desde niña por querencia propia ...después de leer este blog me doy cuenta que no debería de sentir remordimiento por dejar de leer un libro;me debatía si dejar de leer la señora Dalloway de V.W..el libro no logro atraparme en 73 páginas dedicadas al mismo así que le dije adios .me siento libre ...

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